如何运用信息技术吸引学生注意力

1、巧设情境，激发学生的求知欲望；再现过程，培养学生的创新精神；化静为动，突破重点、难点；创设悬念，引导学生探究问题；互动学习，培养学生合作、自主精神。

2、他们利用网络资源，主动收集、处理信息，与同伴交流，探索知识。这种新型的学习模式，真正实现了以学生为中心，让学习变得更加自主、有趣。情感的共鸣信息技术通过图文声像并茂的方式，全方位地触动学生的情感。这种多媒体的教学方式，不仅吸引了学生的注意力，更激发了他们的学习兴趣。

3、在数学教学中，运用多媒体技术教学，可以为学生创设丰富多彩的教学情境，增设疑问，巧设悬念，使学生更多地观察、实验和主动地思考，有利于发挥学生在学习中的主体地位，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习。让目标在学生心中更明确。

4、这已成为信息技术教学中不容忽视的一个课题，也是教学能够成功的关键所在。结合近几年的教学经验，我谈一些这方面的体会。 精心创设情境，激发学生兴趣，吸引学生注意力 人们常说：兴趣是最好的老师。学生只有对所学的知识感兴趣，才能积极思考，主动学习，学习起来才有积极性。

如何利用信息技术激发学生的学习兴趣

运用信息技术创设情境，让学生多感官参与，体验学习的乐趣。 著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：学习兴趣是学习活动的重要动力。孔子也曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

以启发式、讨论式的教学方法，激发学生的学习兴趣 在信息技术课的教学过程，一个普遍的模式：教师演示→学生练习，如此循环往复。教师在教案设计中所提到的教学方法，也仅仅是讲练结合，多媒体演示等。这种教师为中心的教学模式，教师起着主导作用，学生是在被动接受。

游戏对小学阶段的孩子来说，是激发学习兴趣的最好方法。因为电脑游戏具有比较强的趣味性和挑战性，对学生来说是挡不住的诱惑，所以把游戏合理地应用到小学信息技术的教学中，会收到很好的教学效果。

依托多媒体教育技术手段，激发学生学习的兴趣。 子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。可见，课堂教学中用多媒体创设情境，激发学生强烈的求知欲望。学生的一切认识、求知源于兴趣。

同样，教师想要教好课也需要现代教育技术的配合。合理运用现代教育信息技术进行语文教学，有助于激发学生学习的兴趣，化解学生认识活动中的难点，深化学生情感体验，启发学生进行想象，激活学生朗读，整体提升课堂教学效果。

信息技术课的三年级教学反思示例

【篇一】小学三年级信息技术教学反思 相信很多教师对“信息素养的培养”这一基本理念耳熟能详，但新课标的一个重要的理念“构筑健康的信息文化”更需要在理解基础上应用起来。

【 #三年级# 导语】教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中具体学习活动的反思等。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。

构建“主体—互动—探究”的教学设计，激发学生创作兴趣在信息技术教学过程中，老师先布置任务，学生通过完成任务来自主的参与教学，这样可以培养学生必要的社会性品质；有利于建立良好的教学人际关系，使学生真正成为教学的主人；可以使课堂充满活力，使教学质量得到提高，使学生智力得到较好的发展。

信息技术教学反思 范文 一 多鼓励学生，学会欣赏学生 一切为了学生，关注每一位学生的发展，每一位教师必须尊重学生的人格，而且还要学会去赞赏学生。在课堂上学生在操作过程中，难免会出现这样那样的错误。

信息技术教学反思1 信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。经过一段时间的教学，我发觉学生们能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机操作的基础知识，在挑战困难，增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。

我们的信息技术课有很多的课程可以采用不同的教学方式游戏、FLASH动画演示、采取学生制作网上评比的方法激励学生主动去参与学习中去，与教师实现互动，这样的教学才能真正的提高学生的技能。所以我们应该经常反思自己怎样用学生理解或掌握的方法去教他们自己去学习，如何去掌握。